好老师·在新航道丨教了20年雅思，他偏偏不按套路出牌

　　“只有教课的时候，我的内心是平静的”

　　如果人生是一条既定的路，魏老师大概不会是那个“从一开始就知道自己要当老师”的人。

　　教育最初只是他生活里的“兼职”，但兜兜转转二十多年，他依然站在讲堂上。从雅思、托福，到GRE、GMAT、SAT，再到文学类课程;从自己教学生，到教师培训和教研。

　　回头看，他说：“教育这行让我真正找到了自己”。

　　这一次，我们和魏老师聊了聊

　　听他分享 20 年教学路上的经验

　　PART 01

　　没想过当老师，却意外走上讲堂。魏老师是华裔第二代移民，和很多人想象中“从小就立志当老师”的教育从业者不同，魏老师走上讲台，其实有点偶然。

　　大学时期，他读的是计算机科学相关专业。那时候，他赚钱的方式之一，是给高 中生辅导功课。

　　后来，身边的留学生越来越多，他开始接触雅思，并为有需要的人辅导。学生越来越多，一间教室不够用，就找同学一起帮忙教。那时候的教育，对魏老师而言还不是一份正式职业。

　　但慢慢地，他发现了一件事：自己好像真的很喜欢教学。2008年留学潮的出现，语言学习的需求越来越旺。这让他第一次认真思考：也许，自己真正应该做的事情，是回到教育。于是，他从澳洲回到国内，走进了教育行业。

　　PART 02

　　真正让他留下来教学的，是学生。回国之后，魏老师也尝试过多元发展。做留学咨询、做翻译，就在那段时期里，他发现他更享受在课堂里的状态。也正是在一次次备课、授课、批改和陪伴学生的过程中，他才真正确定：“只有我干这个的时候，心里是平静的、开心的。”这大概就是他坚持二十多年教学的原因。

　　魏老师觉得：看着一个学生从不会，到会;从不敢说，到能够表达;从没有方向，到找到自己的路，他会有一种成就感，这种成就感不是做别的事所能带来的。

　　PART 03

　　魏老师用“真正有意思的东西”教雅思。在魏老师的课堂上，雅思从来不是一件“只为了考试”的事。

　　刚开始教学的时候，他发现一个很有意思的现象。学雅思的学生们有一个共同点：都不太喜欢教材。于是，他开始尝试把《哈利·波特》作为教学素材。

　　后来，他的课堂里又出现了播客、NBA球员交易新闻、影视作品、奥巴马演讲、《老友记》等各种素材。他说：“只要内容足够真实、足够有趣，就有可能成为学习语言的入口。”，真正的语言学习，不应该只是把答案背下来。语言本身是用来理解、交流和表达的。雅思如此，托福也是如此。

　　他尤其反对把雅思口语简单理解成“背几个模板”，雅思口语其实很生活化，居住环境、天气、旅行、活动、朋友……这些都是现实生活交流时可能讨论的话题。所以，与其让学生成为一个“标准答案机器”，不如让他们真正学会：怎么把自己想说的话用英语表达出来。

　　这也是为什么，他越来越认同新航道4R个性化学习方案。在魏老师看来，4R不只是学生的责任。学生要投入，老师也要投入。老师不能“课上完了就结束”，而是要继续关注学生有没有吸收、有没有练习、有没有按照阶段目标持续进步。

　　“教课只是一半，更重要的另外一半，是让他吸收这个知识。”对于他来说，个性化不是简单地换一套教材、做一份计划。而是：真正找到学生的问题，再让他把力气花在正确的地方。

　　PART 04

　　教学的意义不止是一张成绩单。教了二十多年，魏老师遇到过很多学生。其中有一个学生，至今令他印象很深。学生大学已经毕业，英语基础并不差，雅思阅读甚至长期在8分以上，但口语只有5.5分左右。问题不是“不会”，而是不会表达。一个问题，能用十个词回答，他绝不会多说一个。面对这样的学生，魏老师知道，单纯继续刷题没有意义。

　　于是，他让学生彻底改变原来的表达方式，而学生也真的照做了。独墅湖校区甚至专门为他腾出一间教室，从早上8点开门，一直待到晚上9点。一个月里，他反复听、反复看、反复练习老师要求的内容。最后，口语成功出 分。

　　让魏老师感动的，其实不仅仅是那个分数。而是学生真的愿意相信老师，并且愿意为自己的目标付出行动。“老师给方向，学生走出自己的路”，这可能也是魏老师这些年对“教学”越来越深的理解。

　　后来他不仅要教学生，也要进行教研和教师培训，以前想的是：“我怎么把这节课讲好?”现在还要想：“怎么让更多老师把课讲好?”，教学经验要从个人课堂，慢慢变成可以沉淀、分享和传递的方法。

　　他说：“教育这行让我真正找到了自己。”学生，是他愿意一直留在课堂里的原因。而课堂，也成了他一次次重新确认自己的地方。

　　PART 05

　　走过很多路，最后还是喜欢站在讲堂上从澳洲到国内。从教学生到带老师。魏老师走过的路，比一名普通教师的职业履历要曲折得多。但也正因为走过这些路，他更清楚自己为什么愿意留下。不是因为一开始就选对了职业。而是走了很远以后，终于知道：自己真正喜欢的，原来一直都在讲堂上。

　　对于正在准备雅思、托福，或者准备走向更大世界的同学，他想说：考试只是一次测评，不要把一次分数当成自己的全部。真正值得关注的，是自己的语言能力有没有在持续提 升。分数会有波动，但能力的增长不会白费。把力气用在正确的方向上，慢慢变强。这或许就是魏老师二十多年教学所留下的答案。

　　从在澳洲教学到回国内站上讲台，魏老师二十多年的教学经验他总结为一句话：教育不是把学生带向一个标准答案而是陪他们找到属于自己的方向。

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